Siguiendo con las TICS

Las TICs en la ESCUELA




El siguiente video nos explica el funcionamiento del proyecto Escuela 2.0 en el colegio, su implantación y cómo repercute no solo a los alumnos sino también al profesorado.


Opinión:

Este proyecto me parece el oportuno para la integración de las TICs en los centros educativos, la iniciativa de obtener un ordenador personalizado para cada alumno y alumna es fundamental para incentivar al niño al uso de las nuevas tecnologías en su educación. Con este proyecto se pretende dotar a las aulas de infraestructuras tecnológicas.

De igual manera es importante que la formación de todos los profesores y profesoras implicados se lleve a cabo, esto es fundamental para el éxito de la iniciativa.

La Pizarra Digital

Importancia de Recursos Audiovisuales en la Escuela

El uso de medios audiovisuales en la práctica pedagógica es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. 

Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.

Las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la eduación aporta una gran fuente de recursos y materiales didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje. Aporta sin duda un valor añadido al actual sistema educativo y abre las puertas a nuevos paradigmas educativos y de formación.

La utilización de las TICs en el aula proporciona al estudiante una herramienta que se adecua sin duda a su actual cultura tecnológica y le da la posibilidad de responsabilizarse más de su educación convirtiéndolo en protagonista de su propio aprendizaje.

Los recursos multimedia presentes en Internet complementan la oferta de contenidos tradicionales con la utilización de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión de los contenidos del texto y enriquecen su presentación.

En definitiva la utilización de las TICs en el aula pasará de ser una posibilidad, a una necesidad. Llegará a convertirse en una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

Ventajas y Limitaciones de los Medios Audiovisuales

• VENTAJAS

- Apoyo a la función comunicativa.
- Acción complementaria.
- Representación de motivos no accesibles.
- Estímulos iterativos.
- Multiplicación del mensaje.
- Práctica de un nuevo lenguaje.
- Estimuladores poderosos de atención/motivación.

• LIMITACIONES

- No cambian el carácter de la naturaleza a la que apoyan.
- Exigencias económicas, técnicas,…
- Carecen de virtualidad por sí sólos.
- Ninguno es autosuficiente.
- Pueden constituir un pasatiempo en manos de educadores ansiosos por las novedades.
- Pasividad del agente observador.

Medios de Comunicación - Cultura Visual

A través de este video pretendo explicar de una manera audiovisual el concepto de lo que es cultura visual, es un video que me parece breve pero que explica muy bien y de forma muy sistemática la definición propia de lo que es la cultura visual.

La Fotografía

Podemos definir, como la reproducción por medio de reacciones químicas, en superficies convenientemente preparadas de las imágenes recogidas en el fondo de una cámara oscura.

LA CÁMARA FOTOGRÁFICA

Es la máquina donde se impresiona la imagen mediante la luz en una superficie sensibilizada llamada clisé, placa o película.

• ESTRUCTURA

- Película: es el cuerpo de la cámara, es una caja donde se aloja aquello que captamos.

- Objetivo: soporte, el cual reproduce, sobre la película la imagen o el motivo. 

- Visor: sirve para dirigirla hacia la imagen o motivo que pretendemos captar.

- Obturador: es el que regula el tiempo de exposición (el tiempo en que se dejan pasar los rayos luminosos hacía la película)

- Diafragma del objetivo: sirve para regular la intensidad de los rayos de luz que inciden sobre el plano de la película.

- Regulador de distancia: nos permite desplazar el objetivo para obtener la máxima nitidez a diferentes distancias.

TIPOS DE CÁMARA

- Cámara de Visor Directo

- Cámara con Telémetro

- Cámara Reflex 

Las imágenes tienen un lenguaje, transmiten mensajes, configuran nuestra cultura, la sociedad y los valores que la sostienen. ¿Conocemos su naturaleza, los mecanismos de significación, su funcionamientos y sus posibilidades?

En la vida diaria estamos rodeados de imágenes (en el camino al instituto, en las revistas, en os libros, en la TV, en el ordenador...) a las que prestamos más o menos atención dependiendo de nuestros gustos e intereses.
Las imágenes están a nuestro alrededor y nos influyen sin darnos cuenta.


Las imágenes son representaciones de una parte de la realidad, no son la realidad. Dentro de una imagen debemos distinguir el grado de parecido de esta representación (la imagen) con lo representado. Si es muy grande diremos que tiene un alto grado de iconicidad y bajo si el parecido es poco. No todos los medios de representación de imágenes captan la realidad con el mismo grado de iconicidad. Por ejemplo, una cámara fotográfica registra la realidad muy fielmente, sobre todo si lo hace en color pero su iconicidad es menor que la del cine pues, éste, además, representa el movimiento y el sonido.


El lenguaje visual es un sistema de comunicación que utiliza las imágnes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales. Según la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir entre tres clases diferentes de lenguajes visuales:

A) Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una información de modo que posea sólo una interpretación. Por ejemplo, un dibujo científico.
B) Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender
C) Lenguaje artístico: posee una función estética

Que es la Cultura Visual

La cultura visual se interesa por los acontecimientos visuales, en los que el consumidor busca la información, el significado o el placer conectados con la tecnología visual.

Algunos críticos piensan que la cultura visual es simplemente “la historia de las imágenes” manejada con un concepto de pura representación. En cambio otros consideran que es una forma de crear una sociología de la cultura visual que establecería una “teoría social de lo visual”.

Es una estructura interpretativa fluida, centrada en la comprensión de la respuesta de los individuos y los grupos a los medios visuales de comunicación.

La cultura visual no depende de las imágenes en sí mismas, sino de la tendencia actual a plasmar en imágenes o visualizar la existencia, lo cual la separa del resto de los tiempos. Tiene como labor principal comprender de qué modo pueden asociarse estas complejas imágenes que han sido creadas en un medio o en un lugar, alejando nuestra atención de los escenarios de observación estructurados y centrándola en la experiencia visual de la vida cotidiana.

Las partes que la constituyen están definidas por la interacción entre el espectador y lo que mira u observa, que puede definirse como acontecimiento visual que es una interacción del signo visual: la tecnología que posibilita y sustenta dicho signo y el espectador.

Ver no es creer, sino interpretar.

Las imágenes visuales tienen éxito o fracasan

en la medida en que podemos interpretarlas

satisfactoriamente